CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018
*Tài liệu học tập: Thực hiện theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông

Chương trình giáo dục phổ thông được thực hiện theo lộ trình như sau:
1. Từ năm học 2020-2021 đối với lớp 1.
2. Từ năm học 2021-2022 đối với lớp 2 và lớp 6.
3. Từ năm học 2022-2023 đối với lớp 3, lớp 7 và lớp 10.
4. Từ năm học 2023-2024 đối với lớp 4, lớp 8 và lớp 11.
5. Từ năm học 2024-2025 đối với lớp 5, lớp 9 và lớp 12.
Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học
Thời lượng thực hiện chương trình
Thời lượng dành cho môn Giáo dục thể chất ở mỗi lớp là 70 tiết trong năm học, được phân bổ cho các nội dung giáo dục với tỉ lệ (%) như sau:

ĐỊNH HƯỚNG VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC
Giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, trọng tâm là: trang bị cho học sinh kiến thức và kĩ năng chăm sóc sức khoẻ; kiến thức và kĩ năng vận động; hình thành thói quen tập luyện, biết lựa chọn môn thể thao phù hợp để luyện tập nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực; trên cơ sở đó giúp học sinh có ý thức, trách nhiệm đối với sức khoẻ của bản thân, gia đình và cộng đồng, thích ứng với các điều kiện sống, sống vui vẻ, hoà đồng với mọi người.
Giáo dục thể chất được thực hiện ở nhiều môn học và hoạt động giáo dục như: Giáo dục thể chất, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Khoa học tự nhiên, Sinh học, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… trong đó môn học cốt lõi, bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12 là Giáo dục thể chất.
Nội dung giáo dục thể chất chủ yếu là rèn luyện kĩ năng vận động và phát triển tố chất thể lực cho học sinh bằng những bài tập thể chất đa dạng như: các bài tập đội hình đội ngũ, các bài tập thể dục, các trò chơi vận động, các môn thể thao và kĩ năng phòng tránh chấn thương trong hoạt động thể dục thể thao.
Nội dung giáo dục thể chất được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

ĐỊNH HƯỚNG VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC
- Giai đoạn giáo dục cơ bản
Môn Giáo dục thể chất giúp học sinh biết cách chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh thân thể; hình thành thói quen tập luyện nâng cao sức khoẻ; thông qua các trò chơi vận động và tập luyện thể dục, thể thao hình thành các kĩ năng vận động cơ bản, phát triển các tố chất thể lực, làm cơ sở để phát triển toàn diện. Học sinh được lựa chọn nội dung hoạt động thể dục thể thao phù hợp với thể lực của mình và khả năng đáp ứng của nhà trường.
- Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp
Môn Giáo dục thể chất được thực hiện thông qua hình thức câu lạc bộ thể dục thể thao. Học sinh được chọn nội dung hoạt động thể thao phù hợp với nguyện vọng của mình và khả năng đáp ứng của nhà trường để tiếp tục phát triển kĩ năng chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh thân thể, phát triển về nhận thức và năng khiếu thể thao, đồng thời giúp những học sinh có năng khiếu thể thao tự chọn định hướng nghề nghiệp phù hợp.
KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH
YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC

1. Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu sau: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
2. Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi sau:
a) Những năng lực chung được hình thành, phát triển thông qua tất cả các môn học và hoạt động giáo dục: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo;
b) Những năng lực đặc thù được hình thành, phát triển chủ yếu thông qua một số môn học và hoạt động giáo dục nhất định: năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực khoa học, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mĩ, năng lực thể chất.
Bên cạnh việc hình thành, phát triển các năng lực cốt lõi, chương trình giáo dục phổ thông còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu của học sinh.
3. Những yêu cầu cần đạt cụ thể về phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi được quy định tại Mục IX Chương trình tổng thể và tại các chương trình môn học, hoạt động giáo dục.
KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH
KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH
ĐẶC ĐIỂM VAI TRÒ CỦA MÔN HỌC
Chương trình môn Giáo dục thể chất mới chú trọng mục tiêu và giải pháp giúp học sinh phát triển toàn diện các phẩm chất và năng lực; kết hợp phát triển các năng lực chung như: nănglực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lựcgiải quyết vấn đề và sáng tạo, song song với phát triển cácnăng lực đặc thù.
Môn học Giáo dục thể chất giúp học sinh hình thành và pháttriển các phẩm chất, năng lực để trở thành người công dânphát triển hài hoà về thể chất và tinh thần.
Về nội dung cốt lõi của môn học: điểm khác biệt trong thiết kế Chương trình môn Giáo dục thể chất mới là căn cứ vào các yêu cầu cần đạt mà xác định nội dung môn học.
Chương trình môn Giáo dục thể chất mới phân chia nội dung dạy học theo hai giai đoạn: Giai đoạn giáo dục cơ bản và Giaiđoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH
MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH
YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC
Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù
MẠCH NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH

LỚP 1 LỚP 12 : Kiến thức chung về GDTC

LỚP 1 LỚP 9 : Vận động cơ bản

LỚP 1 LỚP 12: Thể thao tự chọn
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC




KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI HỌC: ……………………………………..
I. Mục tiêu bài học
Về phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dậy ở HS:
Về nănglực
Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau:
Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: ……………………………..
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: …………………………….
Năng lực đặc thù
………………………………………………………….
II. Địa điểm – Phương tiện
Địa điểm: Sân trường
Phương tiện:
+ Giáo viên: ……………………………………
+ Học sinh: ……………………………………….
III.Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học: ……………………………………………..
-Hình thức dạy học: …………………………………………............
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
IV. Tiến trình dạy và học